COMPÉTENCES
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Interventions auprès de jeunes enfants, d’adolescents et d’adultes en situation de handicap moteur, de déficience intellectuelle, d’insertion scolaire et professionnelle, en difficultés sociales et / ou psycho-affectif et avec troubles neurodéveloppementaux, Troubles du Spectre Autistique (TSA), troubles du langage et troubles graves du comportement
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Utilisation des tests WPPSI III . WISC IV, K-ABC II, / Méthode ABA / TEACCH / PECS / Floortime
Connaître la déontologie et l’éthique de la profession de psychologue
Participer aux procédures d’admissions
Cerner l’environnement familial, social de la personne et identifier la nature des difficultés afin de déterminer les besoins en accompagnement psychologique
Collaborer avec une équipe pluridisciplinaire afin d’élaborer des projets adaptés à la personne et/ou orienter les personnes vers les services externes
Faire le lien entre les usagers et l’équipe de santé
Accompagner les personnes et proposer des ajustements en fonction du projet personnalisé (scolaire/soins) et d’unité
Faire passer des tests psychologiques et réaliser des bilans psychométriques et neuropsychologiques
Mener des actions d’informations, de conseils, de sensibilisation ou de prévention
Mener des entretiens individuels et collectifs
EXPERIENCES PROFESSIONNELLES PSYCHO-SOCIALES
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Depuis mai 2015 : Psychologue en libéral au sein d’un cabinet partagé avec d’autres professionnels :
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Prise en charge au sein du cabinet et à domicile auprès des personnes présentant, entre autre, des : Troubles du Spectre Autistique (TSA) / Troubles Déficitaire de l’Attention et Hyperactivité (TDA-H) / Trouble de la communication / Déficience intellectuelle / Syndrome de l’X fragile et autres troubles génétiques avec troubles du développement :
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Observation clinique et évaluation psychologique et cognitive de la personne
Accompagnement et soutien de la personne
Soutien à la parentalité et à la fratrie
Guidance parentale
Développement des compétences de la personne (comportementales, dans la communication et la socialisation, etc)
Création et utilisation d’outils visuels permettant de meilleures habilités sociales
Conseils techniques aux parents dans l’utilisation des outils mis en place pour la généralisation des acquis
Analyse clinique et mise en place des stratégies à privilégier en cas de gestion de comportements défis
Utilisation des grilles d’analyse des comportements
Mise en place d’un programme individualisé en lien avec la famille et les autres professionnels :
Aménagement des espaces d’interventions
Supervision des intervenant(e)s en vue de réajustements techniques
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De juin 2013 à novembre 2016 : Psychologue chef d’équipe (travail en lien avec le Centre de Formation Grandir Autrement) Prise en charge d’un enfant autiste de 13 ans non verbal avec troubles graves du comportement :
Accompagnement de l’enfant, de sa famille et de la fratrie
Aménagement des espaces de travail (ABA / TEACCH / Jeux libres / salle de psychomotricité…) pour le projet de création d’une « école »
Mise en place d’un programme individualisé en lien avec la famille et les autres professionnels
Accompagnement de l’enfant lors de ses prises en charge extérieures
Réunions en tant que chef d’équipe avec Mélanie Deveault, consultante du centre de formation, en vue d’une retransmission des éléments à l’équipe
Supervision des intervenants 1 fois par mois en vue de réajustements techniques
Organisation et coordination des réunions d’équipes pluridisciplinaires
Formation des nouveaux intervenants
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Depuis novembre 2010 : Psychologue auprès d’un adulte de 30 ans chez des particuliers:
Prise en charge, à domicile, d’une personne mutique avec troubles du comportement autistique
Accompagnement et soutien de la famille et de la personne prise en charge (thérapie familiale)
Accompagnement de la personne dans le développement de son autonomie
Développement des compétences de la personne (comportementales, communication non verbale, socialisation etc.)
Intervention psychopédagogique dans la mise en pratique de la vie quotidienne (élaboration d’un programme individualisé et de grilles d’analyse des comportements)
→ Travail de coordination avec d’autres professionnels (orthophoniste, psychomotricienne, ergothérapeute…)
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De septembre à octobre 2012 : Psychologue au sein du cabinet ESPAS-IDDES : Évaluation et prise en charge des personnes avec troubles du développement
Réguler les apprentissages cognitifs et sociaux
Modifier la structure cognitive et émotionnelle en vue d’une intégration sociale appropriée
Développer le potentiel cognitif en tenant compte du niveau de développement, des forces et des faiblesses du fonctionnement cognitif
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De septembre 2011 à août 2012 : AVESCO au sein d’une ULIS (21h / semaine) :
Permettre la consolidation de l'autonomie personnelle et sociale du jeune ;
Développer les apprentissages sociaux, scolaires, l'acceptation des règles de vie de la communication scolaire et l'amélioration des capacités de communication ;
Concrétiser à terme un projet d'insertion professionnelle concerté.
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De janvier à mai 2010 : Stage de professionnalisation dans le cadre du master professionnel au Centre de Rééducation et de Réadaptation de l’Arche (après une période de stage d’observation en septembre 2009) → Au SESSAD et au jardin d’enfants:
Rédaction du mémoire de M2 sur la construction identitaire en situation de gémellité et de handicap moteur
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En juin 2009 : Stage auprès d’une psychologue à la maison d’enfants de Bethléem à Nantes
Participation aux entretiens, aux réunions, synthèse DGAS, consultation de dossiers au tribunal…
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En mai 2009 : Stage auprès de Conseillères d’Orientation Psychologues au CIO de Rezé
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Octobre 2008 à janvier 2010 : Intervenante Individuelle au Programme de Réussite Éducative de la Mairie de Nantes :
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Mise en œuvre avec les parents et essentiellement hors temps scolaire, d’un accompagnement d’enfants et d’adolescents ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite :
Suivi d’un enfant de 9 ans en difficulté sociale, d’un enfant malentendant de 6 ans ayant des difficultés de concentration et de mémoire et d’un enfant de 5 ans en fauteuil roulant, pendant le temps périscolaire
Jeux de construction, écriture du terrain, élaboration d’un diaporama et d’un arbre généalogique, aide à l’apprentissage de la lecture … etc.
FORMATIONS
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Le 12 et 13 mai 2015 : Formation animée par Jean Yves PRIGENT, médecin pédiatre, pédopsychiatre avec EDI formation « l’autisme aujourd’hui signes d’alertes et outils diagnostiques »
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Formations dirigées par Mélanie Deveault, consultante dans les Troubles du Spectre Autistique et les troubles du langage et directrice du Centre de Formation Grandir Autrement :
- Du 8 au 13 septembre 2014: formation approfondie sur la méthode ABA Applied Behavior Analysis
Du 22 au 26 juillet 2013 : formation sur la méthode ABA Applied Behavior Analysis (Analyse Appliquée du comportement)
- Du 12 au 15 novembre 2013: formation sur la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children)
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Juillet 2010 : Obtention du titre de psychologue : master professionnel « psychologie de l’enfant et de l’adolescent : développements, interactions, dysfonctionnements » à l’UFR de Nantes
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Autre Formation-action dans le cadre du Programme de Réussite Educative
5 modules animés par des psychologues, sociologues, travailleurs sociaux et permanents du réseau dys.
Sensibiliser et outiller les intervenants pour l’animation des parcours individuels, et analyser les pratiques professionnelles
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Obtention du PSC1 (Prévention et Secours Civiques niveau 1)
ET AUSSI
Participation à la journée « Rencontres Régionales de l’Autisme » à Nantes le 23 octobre 2012
Maitrise des langues : Anglais (passation du TOEIC) / Espagnol (niveau scolaire)
Informatique : Maîtrise du pack Microsoft office (Excel / PowerPoint / Word)
Intérêts et loisirs : LSF / participation à la scénographie et à la décoration du festival ‘FasoHipHop’/gymnastique/escalade/danse
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Interventions au cabinet, au domicile ou au sein des écoles ou établissements spécialisés en fonction des besoins et des possibilités