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COMPÉTENCES

 

 

  • Interventions auprès de jeunes enfants, d’adolescents et d’adultes en situation de handicap moteur,  de déficience intellectuelle, d’insertion scolaire et professionnelle, en difficultés sociales et / ou psycho-affectif  et  avec troubles neurodéveloppementaux, Troubles du Spectre Autistique (TSA), troubles du langage et troubles graves du comportement

  • Utilisation des tests WPPSI III . WISC IV, K-ABC II, / Méthode ABA / TEACCH / PECS / Floortime

 

Connaître la déontologie et l’éthique de la profession de psychologue

Participer aux procédures d’admissions

Cerner l’environnement familial, social de la personne et identifier la nature des difficultés afin de déterminer les besoins en accompagnement psychologique

Collaborer avec une équipe pluridisciplinaire afin d’élaborer des projets adaptés à la personne et/ou orienter les personnes vers les services externes

Faire le lien entre les usagers et l’équipe de santé

Accompagner les personnes et proposer des ajustements en fonction du projet personnalisé (scolaire/soins) et d’unité

Faire passer des tests psychologiques et réaliser des bilans psychométriques et neuropsychologiques

Mener des actions d’informations, de conseils, de sensibilisation ou de prévention

Mener des entretiens individuels et collectifs

 

EXPERIENCES PROFESSIONNELLES PSYCHO-SOCIALES

 

  • Depuis mai 2015 : Psychologue en libéral au sein d’un cabinet partagé avec d’autres professionnels :

  • Prise en charge au sein du cabinet et à domicile auprès des personnes présentant, entre autre, des : Troubles du Spectre Autistique (TSA) / Troubles Déficitaire de l’Attention et Hyperactivité (TDA-H) / Trouble de la communication / Déficience intellectuelle / Syndrome de l’X fragile et autres troubles génétiques avec troubles du développement :

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Observation clinique et évaluation psychologique et cognitive de la personne

Accompagnement et soutien de la personne

Soutien à la parentalité et à la fratrie

Guidance parentale

Développement des compétences de la personne (comportementales, dans la communication et la socialisation, etc)

Création et utilisation d’outils visuels permettant de meilleures habilités sociales

Conseils techniques aux parents dans l’utilisation des outils mis en place pour la généralisation des acquis

Analyse clinique et mise en place des stratégies à privilégier en cas de gestion de comportements défis

Utilisation des grilles d’analyse des comportements

Mise en place d’un programme individualisé en lien avec la famille et les autres professionnels :

Aménagement des espaces d’interventions

Supervision des intervenant(e)s en vue de réajustements techniques

 

  • De juin 2013 à novembre 2016 : Psychologue chef d’équipe (travail en lien avec le Centre de Formation Grandir Autrement) Prise en charge d’un enfant autiste de 13 ans non verbal avec troubles graves du comportement :

Accompagnement de l’enfant, de sa famille et de la fratrie

Aménagement des espaces de travail (ABA / TEACCH / Jeux libres / salle de psychomotricité…)  pour le projet de création d’une « école »

Mise en place d’un programme individualisé en lien avec la famille et les autres professionnels

Accompagnement de l’enfant lors de ses prises en charge extérieures

Réunions en tant que chef d’équipe avec Mélanie Deveault, consultante du centre de formation, en vue d’une retransmission des éléments à l’équipe

Supervision des intervenants 1 fois par mois en vue de réajustements techniques

Organisation et coordination des réunions d’équipes pluridisciplinaires

Formation des nouveaux intervenants

 

 

  • Depuis novembre 2010 : Psychologue auprès d’un adulte de 30 ans chez des particuliers:

Prise en charge, à domicile, d’une personne mutique avec troubles du comportement autistique

Accompagnement et soutien de la famille et de la personne prise en charge (thérapie familiale)

Accompagnement de la personne dans le développement de son autonomie

Développement des compétences de la personne (comportementales, communication non verbale, socialisation etc.)

Intervention psychopédagogique dans la mise en pratique de la vie quotidienne (élaboration d’un programme individualisé et de grilles d’analyse des comportements)

→ Travail de coordination avec d’autres professionnels (orthophoniste, psychomotricienne, ergothérapeute…)

 

  • De septembre à octobre 2012 : Psychologue au sein du cabinet ESPAS-IDDES : Évaluation et  prise en charge des personnes avec troubles du développement

Réguler les apprentissages cognitifs et sociaux

Modifier la structure cognitive et émotionnelle en vue d’une intégration sociale appropriée

Développer le potentiel cognitif en tenant compte du niveau de développement, des forces et des faiblesses du fonctionnement cognitif

 

  • De septembre 2011 à août 2012 : AVESCO au sein d’une ULIS (21h / semaine) :

Permettre la consolidation de l'autonomie personnelle et sociale du jeune ;

Développer les apprentissages sociaux, scolaires, l'acceptation des règles de vie de la communication scolaire et l'amélioration des capacités de communication ;

Concrétiser à terme un projet d'insertion professionnelle concerté.

 

  • De janvier à mai 2010 : Stage de professionnalisation dans le cadre du master professionnel au Centre de Rééducation et de Réadaptation de l’Arche (après une période de stage d’observation en septembre 2009)  → Au SESSAD et au jardin d’enfants:

 

      Rédaction  du mémoire de M2 sur la construction identitaire en situation de gémellité et de handicap moteur

 

  • En juin 2009 : Stage auprès d’une psychologue à la maison d’enfants de Bethléem à Nantes

Participation aux entretiens, aux réunions, synthèse DGAS, consultation de dossiers au tribunal…

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  • En mai 2009 : Stage auprès de Conseillères d’Orientation Psychologues au CIO de Rezé

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  • Octobre 2008 à janvier 2010 : Intervenante Individuelle au Programme de Réussite Éducative de la Mairie de Nantes :

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Mise en œuvre avec les parents et essentiellement hors temps scolaire, d’un accompagnement d’enfants et d’adolescents ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite :

Suivi d’un enfant de 9 ans en difficulté sociale, d’un enfant malentendant de 6 ans ayant des difficultés de concentration et de mémoire et d’un enfant de 5 ans en fauteuil roulant, pendant le temps périscolaire

Jeux de construction, écriture du terrain, élaboration d’un diaporama et d’un arbre généalogique, aide à           l’apprentissage de la lecture … etc.

 

FORMATIONS

  • Le 12 et 13 mai 2015 : Formation animée par Jean Yves PRIGENT, médecin pédiatre, pédopsychiatre avec EDI formation « l’autisme aujourd’hui signes d’alertes et outils diagnostiques »

  • Formations dirigées par Mélanie Deveault, consultante dans les Troubles du Spectre Autistique et les troubles du langage et directrice du Centre de Formation Grandir Autrement :

- Du 8 au 13 septembre 2014: formation approfondie sur la méthode ABA Applied Behavior Analysis

Du 22 au 26 juillet 2013 : formation sur la méthode ABA Applied Behavior Analysis (Analyse Appliquée du comportement)

- Du 12 au 15 novembre 2013: formation sur la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children)

  • Juillet 2010 : Obtention du titre de psychologue : master professionnel « psychologie de l’enfant et de l’adolescent : développements, interactions, dysfonctionnements » à l’UFR de Nantes

  • Autre Formation-action dans le cadre du Programme de Réussite Educative

5 modules animés par des psychologues, sociologues, travailleurs sociaux et permanents du réseau dys.

Sensibiliser et outiller les intervenants pour l’animation des parcours individuels, et analyser les pratiques professionnelles

  • Obtention du PSC1 (Prévention et Secours Civiques niveau 1)

 

ET AUSSI

Participation à la journée « Rencontres Régionales de l’Autisme » à Nantes le 23 octobre 2012

Maitrise des langues : Anglais (passation du TOEIC) / Espagnol (niveau scolaire)

Informatique : Maîtrise du pack Microsoft office (Excel / PowerPoint / Word)

Intérêts et loisirs : LSF / participation à la scénographie et à la décoration du festival ‘FasoHipHop’/gymnastique/escalade/danse

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Interventions au cabinet, au domicile ou au sein des écoles ou établissements spécialisés en fonction des besoins et des possibilités

A propos :

Ce que cela implique

Travail en lien avec les différents professionnels impliqués dans la prise en charge

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Participation aux réunions d'équipes pluridisciplinaires et de suivi de scolarisation

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Approche intégrale et complète de la prise en charge

Curriculum Vitae

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